元培工匠學院：兩會過后，職業(yè)教育該何去何從？
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據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，今年兩會熱度最高的教育主題是職業(yè)教育、教師隊伍建設(shè)、減負、學前教育以及義務教育均衡，這其中，由于受政策的強力影響，職業(yè)教育主題熱度由去年的第五位躍居第一位。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，既有利于緩解當前就業(yè)壓力，也是解決高技能人才短缺的策略之舉。兩會再次給職業(yè)教育“劃了重點”，未來職業(yè)教育的格局可能會發(fā)生巨大的變化，無論對于企業(yè)和院校而言都充滿新的機遇。
發(fā)展空間小、社會評價不高等是當前制約職業(yè)教育發(fā)展的重要原因。不少人之所以不愿意選擇職業(yè)教育的原因，在于一些技能型人才沒有獲得應有的社會認可和制度保障。而政府工作報告明確提出今年高職大規(guī)模擴招100萬人，并且隨著我國產(chǎn)業(yè)升級換代，制造業(yè)利潤不斷增加，未來有一技之長的技術(shù)工人在企業(yè)中的地位將更加重要，收入會更高，得到更多的社會尊重，將會徹底改變職業(yè)人才面臨的現(xiàn)狀。
認真貫徹落實中共中央、國務院《新時期產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)改革方案》、《關(guān)于推行終身職業(yè)技能培訓制度的意見》等有關(guān)要求，堅持服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學宗旨，以提升勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、緩解技能人才短缺、提高就業(yè)質(zhì)量為導向，在相關(guān)國家部委的大力支持下，不斷完善人才培養(yǎng)體系，大力弘揚工匠精神，厚植工匠文化，恪盡職業(yè)操守，元培工匠學院先后研發(fā)了2000余個專業(yè)人才職業(yè)技能培訓項目，由工信部、國資委、人社部、全國工商聯(lián)等部委相關(guān)部門頒發(fā)相關(guān)職業(yè)技能證書，著力打造高薪藍領(lǐng)的圓夢工廠。
中國經(jīng)濟正在邁向高質(zhì)量發(fā)展，這將是高素質(zhì)工匠隊伍的“大時代”。時代賦予制造業(yè)以重任，也將賦予產(chǎn)業(yè)工人以榮光。元培工匠學院以對匠心的尊重和傳承，扛起自己的歷史擔當，發(fā)揚精益求精、鉆研細節(jié)、止于至善的精神，一直深耕職業(yè)教育領(lǐng)域，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)工匠型人才而不懈努力，旨在讓更多青年憑借一技之長實現(xiàn)人生價值，讓三百六十行人才薈萃、繁星璀璨，向大眾展現(xiàn)了職業(yè)教育發(fā)展道路上的新形象與新生機，彰顯中國職業(yè)教育發(fā)展的新高度與新魅力。
在未來，元培工匠學院將通過以下方式實現(xiàn)職業(yè)教育升級，開啟職業(yè)教育的“新引擎”：
一、做好示范性培訓基地的建設(shè)，樹立工匠精神的典范。以曹妃甸職業(yè)技術(shù)學校等單位為基礎(chǔ)，加快建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍隊伍，使校企合作真正凸顯出作用，滿足全國各地、各個行業(yè)和企業(yè)對培訓職業(yè)人才的需求。
二、實施因地制宜、因材施教的個性化、專業(yè)化職業(yè)教育。為企業(yè)定制從業(yè)人員的專業(yè)化培訓，轉(zhuǎn)移或行業(yè)過剩從業(yè)人員的再就業(yè)培訓等工作因地制宜的開展，才能體現(xiàn)出元培工匠學院強有力的生存能力。
因材施教的前提是以人為本，這要解決“生存”和“生活”的兩個方面命題：要“生存”就要做好職業(yè)生涯規(guī)劃、開發(fā)個體的技術(shù)潛能，引導并體現(xiàn)出其一技專長；要“生活”就要明白個體存在的價值，這離不開人文修養(yǎng)的輔助指導。專注于個性化職業(yè)教育，要做好“務實”與“務虛”兩方面的工作，解決好“深度”和“溫度”兩個層面的問題。
三、在技術(shù)上創(chuàng)新做法，夯實職業(yè)教育培訓基礎(chǔ)，打通外延。依托互聯(lián)網(wǎng)時代的新技術(shù)，將傳統(tǒng)線下教學延伸至線上線下相結(jié)合，打破以往學生學習的時間和空間限制，使教學資源得以高效配置。打破職業(yè)教育的傳統(tǒng)方式的局限，使職業(yè)教育順應產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求，與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系更緊密，才能培養(yǎng)出更多為新興產(chǎn)業(yè)服務的高質(zhì)量人才。